Délégation nationale française

Solange RAMOND
est membre du Centre de Recherches en Education et Formation (CREF - EA 1589), dans l'équipe de recherche « Apprenance et formation d'adultes », à l'Université Paris-Ouest Nanterre La Défense. Elle est professeure agrégée hors classe d'Economie-Gestion, docteure en sciences de l'éducation. Après avoir été salariée en entreprise pendant plus de dix ans, elle a enseigné les sciences et techniques de gestion à des élèves et étudiants de l'enseignement secondaire et supérieur. Conseillère pédagogique, puis formatrice en formation initiale des maîtres de l'enseignement technique et professionnel en IUFM, elle a publié, seule ou en collaboration, des articles et ouvrages dans les domaines de la gestion et des sciences de l'éducation. Elle a participé à des actions de formation des maîtres de l'enseignement technique dans plusieurs pays du bassin méditerranéen. Dans le cadre de la formation continue des salariés d'entreprise, elle anime plusieurs sessions de formation par an. Ces travaux de recherche portent actuellement sur l'autoformation des professeurs de l'enseignement technique et professionnel.

Marc VANTOUROUT
est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université Paris Descartes. Membre du laboratoire EDA (Education et Apprentissages), il étudie avec quelques collègues l'activité mise en oeuvre par des profes-seurs dans des « situations aménagées » de correction de copies. Ces travaux, centrés sur le fonctionnement cognitif de l'évaluateur, cherchent à renouveler l'approche docimologique et à articuler didactiques disciplinaires, psychologie ergonomique et évaluation. Les travaux en cours portent sur l'évaluation à l'université (en sociologie) et enclasse de terminale (en sciences économiques et sociales).

Nathalie YOUNES
est psychologue social et maître de conférences en sciences de l'éducation à l'IUFM, Université Blaise Pascal (France). Elle est membre du laboratoire PAEDI (Processus d'Action des Enseignants : Déterminants et Impacts). Ses recherches portent principalement sur les dynamiques formatives et évaluatives dans l'enseignement supérieur et dans le champ scolaire. Notamment l'évaluation de l'enseignement par les étudiants, l'évaluation avec les nouvelles technologies et l'éducation à la santé.